Nuestros Pilares
Los Pilares Educativos que nos Representan
En el Instituto Horacio Quiroga entendemos que educar es mucho más que transmitir conocimientos: es acompañar a cada estudiante en su camino de descubrimiento, desarrollo y crecimiento personal. Por eso, nuestra propuesta se sostiene en pilares pedagógicos innovadores que integran lo académico, lo emocional y lo social.
Estos enfoques nos permiten respetar la diversidad, potenciar los talentos y formar ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con su comunidad y el entorno. Cada pilar aporta herramientas únicas que, en conjunto, hacen de nuestra institución un espacio de aprendizaje vivo, inclusivo y transformador.
En el Instituto Horacio Quiroga consideramos que la Educación Emocional es un pilar fundamental para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Nuestro objetivo es brindar a los estudiantes herramientas que les permitan conocerse, reconocer sus emociones, gestionarlas de manera saludable y desarrollar la empatía, favoreciendo así vínculos respetuosos y aprendizajes más significativos.
La Educación Emocional no solo contribuye a mejorar el rendimiento académico, sino que también fortalece la resiliencia, la autoestima y las habilidades sociales, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana con equilibrio y confianza.
Marco legal
La importancia de la Educación Emocional se encuentra respaldada por normativas que promueven su incorporación en el ámbito escolar:
- Ley Nacional de Educación N.º 26.206 (2006): establece en su artículo 3.º la formación integral de la persona, con inclusión de dimensiones emocionales y sociales.
- Ley de Educación Emocional de Misiones N.º VI-209 (2018): pionera en el país, garantiza la enseñanza sistemática de la educación emocional en todos los niveles educativos de la provincia, promoviendo el bienestar personal y la convivencia armónica.
- Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) – Agenda 2030 de la ONU: reconocen la educación inclusiva y de calidad como derecho fundamental, dentro de la cual la educación emocional constituye un componente clave para el bienestar y la paz social.
Nuestra práctica
En el Instituto implementamos programas y actividades como:
- Espacios de Mindfulness Yomu para el autoconocimiento y la autorregulación.
- Talleres de convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos.
- Proyectos interdisciplinarios que integran lo cognitivo con lo emocional.
- Acompañamiento personalizado para el desarrollo socioemocional.
De esta manera, garantizamos que cada estudiante pueda aprender a sentir, convivir y crecer en un entorno seguro, inclusivo y respetuoso, en línea con nuestro compromiso de formar ciudadanos autónomos, empáticos y socialmente responsables.
En el Instituto Horacio Quiroga entendemos que el conocimiento cobra mayor sentido cuando se construye a partir de experiencias reales y significativas. Por eso, implementamos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una estrategia pedagógica que permite a los estudiantes investigar, crear y resolver problemáticas concretas, vinculadas a su entorno y a la vida cotidiana.
Este enfoque favorece el desarrollo de pensamiento crítico, creatividad, autonomía, trabajo en equipo y comunicación efectiva, competencias esenciales para el siglo XXI. Además, motiva a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje, conectando los contenidos escolares con sus intereses personales y con la realidad social y ambiental que los rodea.
Marco legal
El ABP se enmarca en diversas normativas que promueven la innovación y la transversalidad en la enseñanza:
- Ley Nacional de Educación N.º 26.206 (2006): impulsa una formación integral y establece la necesidad de metodologías activas que vinculen teoría y práctica.
- Diseños Curriculares de la Provincia de Misiones: incluyen la interdisciplinariedad y la incorporación de proyectos como estrategia central para el desarrollo de capacidades.
- Resoluciones del Consejo Federal de Educación (CFE): recomiendan el abordaje de proyectos integradores que vinculen áreas de conocimiento y contextos sociales.
Nuestra práctica
En el Instituto Horacio Quiroga desarrollamos proyectos que integran varias disciplinas y que buscan impacto en la comunidad, tales como:
- Ferias de ciencias, arte y tecnología con participación activa de estudiantes.
- Proyectos de robótica educativa y programación aplicados a problemas concretos.
- Iniciativas socioambientales que promueven el cuidado del entorno natural.
- Trabajos de investigación y producción cultural en torno a la identidad misionera.
A través del ABP, convertimos el aula en un espacio vivo, donde aprender es crear, transformar y comprometerse con la sociedad, consolidando nuestro objetivo de formar ciudadanos críticos, innovadores y solidarios.
En el Instituto Horacio Quiroga incorporamos la Neuroeducación como pilar fundamental de nuestro modelo pedagógico. Esta disciplina integra los aportes de la neurociencia, la psicología y la educación, permitiendo comprender cómo aprende el cerebro y aplicar ese conocimiento en la planificación de estrategias didácticas innovadoras y efectivas.
Gracias a este enfoque, potenciamos la atención, la memoria, la motivación y la creatividad de nuestros estudiantes, garantizando aprendizajes más profundos, duraderos y significativos. La Neuroeducación también nos ayuda a reconocer los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, lo que fortalece nuestra propuesta de educación personalizada.
Marco legal
El trabajo con la Neuroeducación se sostiene en los marcos normativos que promueven la inclusión, la innovación y la calidad educativa:
- Ley Nacional de Educación N.º 26.206 (2006): resalta la formación integral de los estudiantes, integrando la dimensión cognitiva, social y emocional.
- Resoluciones del Consejo Federal de Educación (CFE): alientan la incorporación de enfoques interdisciplinarios y el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas.
- Ley VI-209 de Educación Emocional de Misiones (2018): pionera en reconocer el valor de la dimensión emocional y su vínculo con el aprendizaje, base de lo que hoy entendemos como prácticas neuroeducativas.
Nuestra práctica
En el Instituto aplicamos la Neuroeducación mediante:
- Estrategias didácticas que estimulan la curiosidad y el aprendizaje activo.
- Prácticas de Mindfulness Yomu y relajación para mejorar la atención y reducir el estrés.
- Actividades que integran movimiento, música y arte, favoreciendo la plasticidad cerebral.
- Acompañamiento personalizado según los estilos y ritmos de aprendizaje.
De esta manera, construimos un espacio educativo donde el conocimiento del cerebro se convierte en una herramienta clave para enseñar mejor y aprender con más sentido, favoreciendo el desarrollo pleno de cada estudiante.
En el Instituto Horacio Quiroga incorporamos el método Mindfulness Yomu, una práctica innovadora que combina música, movimiento consciente y herramientas de autoconocimiento para fortalecer el bienestar emocional de los estudiantes.
Creado por la argentina Cynthia Zak, Yomu fue diseñado junto a neurocientíficos, terapeutas ocupacionales, psicólogos y expertos en yoga y neurobioemoción. Este enfoque se centra en el uso de canciones y ejercicios de mindfulness en movimiento, que promueven la autoestima, la autorregulación emocional y la responsabilidad con los demás.
Marco legal
El uso de Mindfulness Yomu se enmarca en la normativa que respalda la educación integral y el desarrollo socioemocional en el ámbito escolar:
- Ley Nacional de Educación N.º 26.206 (2006): establece como fin de la educación el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona.
- Ley VI-209 de Educación Emocional de Misiones (2018): garantiza la incorporación de prácticas sistemáticas para el desarrollo emocional, dentro de las cuales Yomu se presenta como una herramienta efectiva y probada.
- Resoluciones del Consejo Federal de Educación (CFE): promueven la inclusión de programas innovadores que fortalezcan el bienestar de los estudiantes.
Nuestra práctica
En el Instituto, implementamos Mindfulness Yomu a través de:
- Sesiones guiadas con música y movimiento consciente para mejorar la concentración y reducir el estrés.
- Actividades que integran la respiración, la relajación y la expresión corporal como recursos para la autorregulación.
- Espacios de práctica en el aula que fomentan la empatía, la cooperación y el respeto mutuo.
- Herramientas que los estudiantes pueden llevar a su vida cotidiana, fortaleciendo el equilibrio entre lo académico y lo emocional.
De esta manera, convertimos al aula en un verdadero “nido” de cuidado y crecimiento, donde cada niño y adolescente encuentra un espacio seguro para aprender a sentir, convivir y florecer en plenitud..